隨著人民生活水平的不斷提高，玻璃的應用范圍越來越廣。浮法工藝是目前生產(chǎn)平板玻璃先進的工藝，其玻璃質(zhì)量好、產(chǎn)量高。但由于浮法玻璃生產(chǎn)線投入資金高、生產(chǎn)經(jīng)驗性強，浮法玻璃成型工藝教學僅僅停留在理論教學上，已經(jīng)不適應現(xiàn)代玻璃企業(yè)人才需求的要求。為此，筆者通過校企合作，雙方共同搜集整理了各環(huán)節(jié)的企業(yè)生產(chǎn)及事故案例，并轉(zhuǎn)化成教學案例，通過兩年的教學實踐，效果顯著。 

　　一、案例教學的概念 

　　案例教學是一種以教學案例為基礎(chǔ)，以學生在課堂內(nèi)、外對真實事件和情境的分析、思辨為要點，以提升上一年級生應用理論創(chuàng)新性分析和解決實際問題的能力為目標的教學方法。據(jù)了解，案例教學在無機材料學科上的系統(tǒng)應用還比較少，在玻璃生產(chǎn)教學方面的應用還沒有先例，這也給我們的教學方法打開了一扇門。 

　　二、案例教學運用于浮法玻璃成型工藝教學中的意義 

　　浮法玻璃成型工藝是在密閉的錫槽中讓玻璃液漂浮在熔融的錫液面上，在重力和表面張力的作用下，完成攤平和拋光，形成光滑平整的玻璃表面。由于浮法玻璃生產(chǎn)線投入資金高，學校沒有能力建設(shè)，教學效果受到實訓條件限制不理想，畢業(yè)生到企業(yè)需要較長時間適應企業(yè)環(huán)境，主要是參與實習操作的機會少，沒見過突發(fā)事故，真實遇到緊急情況無從下手，歸根結(jié)底還是真實的實訓不夠。玻璃夾膠爐、玻璃夾膠機、夾膠機 。 

　　案例法教學真實解決了這一難題。通過校企合作，我們搜集和整理了大量的生產(chǎn)操作案例、事故案例，每個案例都有問題描述、原因分析，還有照片、視頻、等輔助資料，使學生如身臨其境，對語言難以表達的問題，一目了然，教學效果顯著提高。 

　　案例教學法也解決了企業(yè)受到實習學生干擾的問題。企業(yè)接收學生實習也是冒著一定的風險。由于學生沒有經(jīng)驗，懷著一顆好奇心，誤操作可能會造成一些生產(chǎn)事故的發(fā)生。案例教學讓學生在案例中學會了操作，了解到常見的事故。學生畢業(yè)后，很多問題都在案例中見過，處理起來也就得心應手了。這樣減輕了企業(yè)對實習生的抵觸情緒，更愿意接收實習生，學生得到了企業(yè)生產(chǎn)的實際鍛煉，企業(yè)也解決了人員匱乏的問題，這是一種雙贏模式。 

　　三、浮法玻璃成型案例庫的開發(fā) 

　　案例庫是案例教學的首要條件，案例庫的質(zhì)量直接影響案例教學質(zhì)量。案例庫是由一個個案例組成，每個案例都是精心挑選整理出來的。 

　　在玻璃部分案例庫的開發(fā)過程中，企業(yè)不但參與案例資料搜集、整理和提煉，還參與教學案例轉(zhuǎn)化過程和案例教學的實施過程。企業(yè)還錄制了生產(chǎn)現(xiàn)場真實操作的視頻，為學生分析案例、解決案例問題提供真實的職業(yè)環(huán)境，使學生置身于實踐環(huán)境中。 

　　生產(chǎn)實際教學案例不僅基于生產(chǎn)實際過程，而且遵循學生的培養(yǎng)規(guī)律。案例分為單項案例與綜合案例。單項案例保證學生系統(tǒng)掌握基本理論及基本技能，綜合案例主要促使學生知識的融會貫通，拓寬學生的視野，增強學生的綜合分析能力和解決問題的能力，同時提高實際操作能力。 

　　浮法玻璃成型與退火部分的案例庫包括企業(yè)生產(chǎn)案例（用Q做代碼）、生產(chǎn)實際教學案例（用J做代碼）、教學案例學習視頻（用S做代碼）及其他學習素材（案例分析報告、評價標準等）。 

　　企業(yè)生產(chǎn)案例是教學案例開發(fā)的材料載體，是案例教學必選的學習素材。企業(yè)生產(chǎn)案例28個。教學案例是案例教學實施的基本文件，共17個。企業(yè)生產(chǎn)案例與教學案例相互對應，有的一個教學案例根據(jù)涉及的知識點對應多個企業(yè)生產(chǎn)案例，如J11錫槽進口端及問題處理這一教學案例，對應Q11安全閘板故障事故、Q12流量閘板受侵蝕造成玻璃缺點、Q13唇磚問題造成玻璃缺點三個企業(yè)生產(chǎn)案例。這三個企業(yè)案例代表了錫槽進口端經(jīng)常出現(xiàn)的問題和事故，了解了這些案例能夠更好地掌握錫槽進口端結(jié)構(gòu)，扎實理論基礎(chǔ)。 

　　四、案例教學的應用與實踐 

　　案例分為兩大類，即事故類和操作類，事故類又分為設(shè)備事故類、操作事故類、工藝事故類。教學過程也分為兩種情況進行。 

　　1.事故類案例教學的應用與實踐 

　　在玻璃生產(chǎn)過程中，發(fā)生一些事故是難免的。如何避免同類事故的多次發(fā)生是企業(yè)管理的重要內(nèi)容，這應從培訓人員開始，如今這種培訓在學校即可完成。下面以錫槽槽底結(jié)構(gòu)為例加以說明，其教學流程為：案例解讀—觀看視頻—提出案例問題并分析討論—案例知識點講解—提出解決問題的方法—案例反思—教師總結(jié)評價—學生撰寫案例報告。 

　　（1）課前準備：老師在課前把錫槽槽底案例內(nèi)容發(fā)給學生。這個教學案例對應四個企業(yè)事故案例，槽底磚分層案例、槽底氣泡、槽底漂磚、投產(chǎn)初期槽底氣泡。學生對這些事故一般非常感興趣，愿意不斷地去探索問題的根源。 

　　（2）課中深入：由于課前學生已經(jīng)了解了案例內(nèi)容，有些學生還做了相當充分的準備，上網(wǎng)查閱了很多資料，因此課堂上老師播放相應的視頻或動畫，學生興趣更加濃厚。之后老師再提出案例問題，讓學生進行分組討論分析，對有些問題不同小組的學生還會進行激烈的辯論。之后老師進行知識點的講解，給出解決問題的方法。在教學過程中，有些學生還提出了更好的解決方案，有的雖然可行性不高，但給行業(yè)提出了改進的方向。比如，在錫槽槽底漂磚問題中，有個學生就提出：可不可以將槽底做成一個整體，這樣既可以避免某塊磚漂起來，又可以避免磚縫滲錫造成槽底氣泡的產(chǎn)生，還可以避免很多錫槽成型缺點。這確實是一個高超的想法，雖然目前的技術(shù)還做不到整體的錫槽槽底，但是讓我們拓寬了思路，有了一個更好的方向。